En Bulgaria, la sesión creativa para profesores tuvo lugar el 9 de mayo de 2018 en Muzeiko.

Los directores escolares, maestros y educadores de Sofía, que están interesados ​​en desarrollar huertos educativos y actividades para niños de 3 a 6 años, fueron invitados a participar en la sesión. Desafortunadamente, debido al horario extremadamente ocupado de las guarderías en mayo, solo diez de los maestros más motivados han podido asistir a la reunión creativa. En este pequeño equipo con una gran motivación para trabajar, tuvimos una reunión muy efectiva para compartir nuestra inspiración y experiencia, y crear una visión común para el siguiente nivel de desarrollo de nuestras competencias con el fin de cultivar jardines para el aprendizaje complejo e integral para niños 3 -6.Los participantes fueron representantes de tres de las guarderías estatales más grandes (con más de 250 niños), dos jardines de infancia privados y una escuela, así como el equipo del proyecto Muzeiko. El objetivo específico de la reunión fue revisar las mejores prácticas de la experiencia personal de los participantes e identificar sus necesidades específicas relacionadas con el desarrollo de competencias complementarias y recursos estratégicos necesarios para llevar a cabo actividades educativas a gran escala con los niños en el jardín. Durante la sesión creativa, se discutieron las siguientes preguntas: • Presentación de los participantes y su compromiso con su huerto. • Una visión general de los logros y desafíos asociados con cada uno de sus huertos. • Necesidades específicas de conocimiento, información y recursos necesarios para un mayor desarrollo estratégico de los talleres educativos en su jardín. • Competencias y necesidades de la red de apoyo mutuo 

A pedido de los participantes, durante la reunión y el receso para el café, el equipo de MUZEIKO realizó consultas sobre temas técnicos y educativos específicos actuales relacionados con los jardines o el trabajo con niños en ellos.

Resultados: Todos los participantes provienen de instituciones donde ya tienen huertos educativos y ellos mismos tienen una gran motivación para desarrollar continuamente módulos educativos que se llevarán a cabo en el jardín. Hasta ahora, han utilizado el jardín como un lugar para la demostración de temas relacionados con la siembra y el cultivo de plantas comestibles y una alimentación saludable. En esta etapa, hay muy pocas prácticas que vinculen el currículo escolar con las actividades en el jardín. Los participantes compartían su interés en trabajar con los niños en el jardín, pero al mismo tiempo dijeron que no querían que la jardinería se convirtiera en parte del plan de estudios formal. Cuando se les preguntó por qué, dijeron que el trabajo en el huerto les proporciona placer e inspiración, y lo hacen con alegría, pero las “lecciones jardín” se convierten en un elemento obligatorio, sería  una presión extra.

 

Los participantes no tienen competencias exhaustivas relacionadas con los temas botánicos técnicos y específicos y detalles del jardín, no tienen competencias y una visión general relacionada con la implementación compleja de un curso completo de actividades educativas con niños en el jardín. Los participantes plantearon como un problema importante la falta de materiales didácticos prácticos y de fácil acceso que puedan usarse para ayudar al maestro y durante los ejercicios prácticos con los niños en el jardín.

Los participantes expresaron la necesidad de conocimiento adicional, experiencia e información relacionada con:

  • pautas para la construcción técnica y el mantenimiento del jardín
  • información botánica sobre el cultivo específico de plantas comestibles
  • recursos y material didáctico para niños, en forma de: o mapas para identificar el ciclo de vida de las plantas, identificar diferentes plantas, seguir los procesos en el jardín; o carteles con especies de plantas; o videos del tipo de lapso de tiempo; o escenarios de juego, actividades, reglas; o signos de comportamiento y etiqueta apropiados en el jardín; o una red de apoyo mutuo y la oportunidad de obtener asesoramiento personal sobre cuestiones específicas.