Investigación sobre el impacto inclusivo del Campus Explora.

El 23 de agosto, Explora recibió una visita de la Universidad de Parma para un análisis sobre la experiencia de los niños en el campus de 3 y 5 años en el jardín del Museo. El objetivo de la visita es la investigación de la metodología de enseñanza utilizada durante el desempeño de las actividades, con el fin de analizar y medir su impacto inclusivo.

Dividida en dos partes, la primera dentro del Museo y la siguiente en el jardín, la actividad del Campus involucró a 7 niños en experimentos táctiles, observaciones y experiencias como plantar y preparar el suelo.

Actividades interiores:

La tierra ha sido el foco central de las actividades interiores: a través del tacto, la vista y la experiencia directa, ha sido posible acompañar a los niños en el proceso deductivo que los ha llevado a profundizar y asumir algunos conceptos científicos.
El primer juego involucró a los niños en una investigación táctil de algunos elementos, como arena, grava y tierra, escondidos en cajas mágicas para evitar su disfrute visual.

De la prueba surgieron varias hipótesis que luego se verificaron gracias al soporte de un microscopio óptico que permitió a los niños analizar los diferentes materiales, destacando las características. La actividad de experimentación y observación ha involucrado no solo la composición del suelo sino también la exploración de lombrices y raíces bajo el microscopio.
Al final de los experimentos y poco antes de salir al jardín, el operador mostró algunas imágenes / información gráfica para que los niños se familiaricen con la nomenclatura correcta de la planta.
La última etapa de las actividades de interior está representada por el juego de roles, los niños han usado delantales, sombreros y guantes, listos para salir al jardín.

Actividades al aire libre:

la preparación de la tierra fue la primera prueba de la actividad en el jardín: la creación de un tanque de horticultura permitió a los niños descubrir las proporciones correctas de arcilla y tierra necesarias, acercándose informalmente al descubrimiento de las mediciones.
Después de llenar la tina con tierra y completar el tiempo dedicado a la decantación, los niños liberaron las lombrices en los tanques y continuaron plantando hierbas aromáticas, frijoles, zanahorias y ensaladas.
Por la tarde, la actividad continuó con una búsqueda del tesoro multisensorial en busca de hojas aromáticas encontradas gracias a la asociación olfativa y visual, esta última siempre apoyada por el uso del microscopio.
Parte de la actividad de la tarde también incluyó una breve presentación de un panel fotovoltaico: gracias a su vínculo con el movimiento del sol es posible asociar algunas nociones como la alternancia de día y noche y el crecimiento de la planta.
Al final de toda la actividad, los niños pudieron llevarse a casa el frasco en el que plantaron una semilla de frijol.